注意按是否有目的性及意志努力可分為（）

課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）

小學(xué)兒童玩游戲機(jī)的水平不亞于成人，這是因?yàn)樗麄儯ǎ?/p>

心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中，叫做（）

有意后注意是在（）基礎(chǔ)上產(chǎn)生并與目的任務(wù)相聯(lián)系，但又不需要（）的注意。

學(xué)生上課時(shí)被走廊外傳來的歌聲吸引了注意，這是注意的（）。

注意具有兩個(gè)基本特點(diǎn)：（）

注意的穩(wěn)定性是指（）

意志的發(fā)展使兒童越來越能控制自己的有意注意。

課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）