為保障和促進課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實行（）、（）和（）三級課程管理。

在教學(xué)中如何處理“預(yù)設(shè)與生成”的關(guān)系。

基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要（）”和江澤民同志“（）”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。

教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用（），主動（），同時也應(yīng)有利于教師（）進行教學(xué)。教材內(nèi)容的選擇應(yīng)符合課程標(biāo)準的要求，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點，反映社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展需求；教材內(nèi)容的組織應(yīng)（），有利于學(xué)生（），并提出觀察、實驗、操作、調(diào)查、討論的建議。

務(wù)教育課程標(biāo)準應(yīng)適應(yīng)普及義務(wù)教育的要求，讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能夠（），體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的（）要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

美國教育家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。請談?wù)剬@個教師成長公式的理解和體會。

制定國家課程標(biāo)準要依據(jù)各門課程的特點，結(jié)合具體內(nèi)容，加強德育工作的（）、（）和（），對學(xué)生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和國防教育，加強思想品質(zhì)和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；要倡導(dǎo)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。

建立（）的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立（）。發(fā)揮評價的（）功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

作為老師的你應(yīng)該如何幫助學(xué)生去解決呢？并說明理由。

您認為對個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪能方面著手？