問答題如何建立新型的師生關(guān)系?

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1.問答題

一天午后,一群小小孩子在田間的小路上追逐著一只蜻蜓。突然,蜻蜓猛地撞在樹干上摔了下來。翠貞撲上去捉住了它,幾個孩子搶著要,鬧成一團。陶行知恰好從村里走出來,見他們的捉蜻蜓玩,便停下腳步,慈愛地撫著翠貞的小辮子問:“翠貞,你知道蜻蜓吃什么嗎?”翠貞想了一下,回答道:“吃蟲子。”“吃露水”。另一個男孩說。孩子們七嘴八舌地搶著說:“吃草,吃樹葉,吃泥土!”陶先生拉著孩子們坐在田埂上說:“還是翠貞說得對。蜻蜓吃蟲子,蒼蠅、蚊子、水里孑孓它都吃,你們說蜻蜓是不是我們的好朋友?”陶行知從翠貞手里取過蜻蜓,高高舉起,陽光下,蜻蜓的圓眼睛一閃一閃的,尾巴一撅一撅的。陶先生又問:“蜻蜓尾巴有什么用,誰知道?”“蜻蜓用尾巴在河里點水。”“尾巴是指方向的。”陶行知將蜻蜓小心地翻過去,指著它的尾巴說:“你們看,它的尾巴是一節(jié)節(jié)的,又細又長。它用尾巴保持平衡,調(diào)整方向。在它餓極時,會將自己的尾巴吃去一截,不過,以后又會長出來。”接著他將蜻蜓的頭部對著孩子們說:“它的眼睛很大,結(jié)構(gòu)很復雜,有成千上萬的小眼睛構(gòu)成的,可以看清四面八方的蟲子……”孩子們?nèi)肷竦芈犞?,一個小男孩伸出小手,小心翼翼地撫了一下蜻蜓的尾巴。陶先生說:“孩子們,我們觀察生物,切不可將它捉來弄死。一只蜻蜓一年可以為人類消滅成千上萬只蚊子。你們看,它在大自然中飛來飛去,多么自在,多么活潑!”

請運用新的教育理念分析陶行知先生的教育行為。

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請你就該校的教學評價的有效性作一評析。

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這個案例給我們留下的思考是什么?請你結(jié)合新課程理念談談自己的看法。

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當學生不愿聽時,怎么辦?這時如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系?

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請分析一下這種現(xiàn)象。

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為貫徹()和(),教育部決定,大力推進基礎教育課程改革,調(diào)整和改革基礎教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系。

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為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求,實行()、()和()三級課程管理。

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教材改革應有利于引導學生利用(),主動(),同時也應有利于教師()進行教學。教材內(nèi)容的選擇應符合課程標準的要求,體現(xiàn)學生身心發(fā)展特點,反映社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展需求;教材內(nèi)容的組織應(),有利于學生(),并提出觀察、實驗、操作、調(diào)查、討論的建議。

題型:填空題

結(jié)合這位教師的做法,談談怎樣組織學生自主學習。

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這種家庭作業(yè)布置,體現(xiàn)了新課程的哪些理念?

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