A.低智商不可能具有高創(chuàng)造力
B.高智商可能有高創(chuàng)造力，也可能有低創(chuàng)造力
C.低創(chuàng)造力的智商水平可能高，也可能低
D.高創(chuàng)造力者必須有高于一般水平的智商
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A.同化學(xué)習(xí)
B.主動建構(gòu)
C.自我實現(xiàn)人格觀
D.試誤說
A.態(tài)度的行為成分
B.態(tài)度的知識成分
C.態(tài)度的感性成分
D.態(tài)度的理性成分
A.原型定向
B.原型操作
C.原型內(nèi)化
D.原型模仿
A.流暢性
B.變通性
C.獨創(chuàng)性
D.靈活性
A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B.知識結(jié)構(gòu)
C.認(rèn)知模式
D.認(rèn)知地圖
最新試題
李明能將在語文的學(xué)習(xí)中習(xí)得的閱讀技巧、寫作技巧運用到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。李明利用的是（）。
人本主義心理學(xué)認(rèn)為人的成長來源于個體自我實現(xiàn)的需要。自我實現(xiàn)的需要是人格形成發(fā)展，擴(kuò)充成熟的驅(qū)力。
變式是從方法方面促進(jìn)理解的，是通過保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征。
殷老師注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)的社會意義、個人前途等聯(lián)系起來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，這種學(xué)習(xí)動機(jī)類型是（）。
斯金納強(qiáng)化理論在德育方面的主要應(yīng)用是（）。
下列選項中，屬于行為主義學(xué)習(xí)理論觀點的是（）。
在英語單詞學(xué)習(xí)中，有許多學(xué)習(xí)方法：比如諧音記憶法，具有簡單、直觀、生動、有趣、過目不忘的效果。如aviation“愛飛愛升”航空（學(xué)）。這一方法使用的學(xué)習(xí)策略是（）。
行為主義心理學(xué)理論已被認(rèn)知主義所超越，因此已經(jīng)沒有什么價值了。
有意義學(xué)習(xí)的主要特征是（）。
學(xué)生在觀察，記憶和解決問題時所采用的策略是心智技能。