A.他們處于身心各方面迅速發(fā)展的時期
B.學校的管理方式不妥
C.家庭環(huán)境不利于他們健康成長
D.他們沒有認識到自己的問題
E.青春發(fā)育期性腺功能顯現(xiàn)
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A.共性需要
B.個性需要
C.教育目標
D.發(fā)展需求
E.個別學生
A.情緒問題
B.人際關(guān)系問題
C.經(jīng)濟壓力問題
D.孩子照顧的問題
E.生涯規(guī)劃問題
A.外部支持因素
B.內(nèi)在優(yōu)勢因素
C.效能因素
D.宏觀支持因素
E.微觀支持因素
A.逆境與壓力的強度
B.個體自身和環(huán)境中擁有的保護因素
C.自我平衡能力的大小
D.個體與環(huán)境的交互作用
A.自我評價
B.自我體驗
C.自我認知
D.自我控制
最新試題
嫉妒是一種既羨慕又敵視的矛盾情感狀態(tài),源于自己內(nèi)心的不平衡。
雖然心理健康教育與德育工作有密切的聯(lián)系,但不能用德育工作來代替心理健康教育,心理健康教育也不能取代德育工作
期望過高是導致青少年自殺的個人心理因素。
在幫助學生應對學業(yè)考核時,社工通過與學生交談等方式協(xié)助學生正確認識考試的意義,端正考試動機,這叫認知引領(lǐng)。
小組工作是學校社會工作中運用普遍而又頗有成效的方法。
學校社會工作的實踐原則有哪些?
多數(shù)研究者認為,青少年偏差行為的產(chǎn)生是個人與環(huán)境交互作用的結(jié)果。
具有分裂樣型人格障礙傾向的學生主要特點是孤獨。
高校社會工作需要遵循的價值原則包括哪幾點?
流動人員家庭學生可能面臨的問題有哪些及社會工作者應怎樣介入?