A.了解青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律
B.了解青少年生理發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律
C.了解青少年心理發(fā)展的一般規(guī)律
D.了解影響青少年心理發(fā)展的因素
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A.效度
B.信度
C.難度
D.相似度
A.心跳加快，呼吸急促，煩躁不安，手足無措
B.食欲不振，睡眠不足，喪失正常的自尊心和自信心
C.失眠，多夢(mèng)，精神萎靡不振
D.說話聲音低沉，做事動(dòng)作緩慢
A.絕對(duì)化要求
B.過分概括化
C.過高要求自己
D.鉆牛角尖
A.獲得自主感面避免羞怯感
B.獲得勤奮感而避免自卑感
C.獲得信任感而避免羞怯感
D.獲得主動(dòng)感而克服內(nèi)疚感
A、自我意識(shí)的覺醒
B、個(gè)體幼年時(shí)期的創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)
C、家庭的教養(yǎng)方式
D、社會(huì)的不良影響
最新試題
常見的樹立學(xué)習(xí)自信心的方法不包括（）。
人的發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果，影響人的社會(huì)環(huán)境也總在不斷地變化，危機(jī)可能與內(nèi)部和外部困難有關(guān)。該基本觀點(diǎn)反應(yīng)的是（）
在“我”與“他人”之間，“我”與“環(huán)境”之間缺乏（）時(shí)所出現(xiàn)的心態(tài)是孤獨(dú)。
青春期的心理發(fā)展包括（）。
學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在（）。
進(jìn)入青春期后，青少年的親子交往表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？
在傾聽過程中，輔導(dǎo)人員的非語言活動(dòng)扮演者重要角色，（）、身體語言、空間距離和沉默等都是傳遞信息的方式。
預(yù)防性目標(biāo)
“自主訓(xùn)練法”是德國柏林大學(xué)教授（）發(fā)現(xiàn)的一種方法。
一個(gè)人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定心理特征，它代表著一個(gè)人的基本精神面貌，這被稱為（）。