A、凝聚效應(yīng)
B、驅(qū)動效應(yīng)
C、同化效應(yīng)
D、首因效應(yīng)
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你可能感興趣的試題
A、沒有與同胞兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗
B、缺乏與同齡人相處過程中的逆境鍛煉
C、在家庭中缺乏模仿的伙伴
D、在家庭中缺乏必要的教育條件
A、民主型
B、溺愛型
C、專制型
D、忽視型
A.加強正面引導(dǎo)
B.形成對互聯(lián)網(wǎng)的正確認(rèn)識
C.提高青少年自身綜合素質(zhì)
D.認(rèn)知——行為療法
A.首因效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.社會刻板印象
A、是民主、平等的
B、學(xué)生對教師的服從和信任程度提高
C、教師是建立良好師生關(guān)系的主導(dǎo)者
D、學(xué)生對教師的服從和信任程度降低
最新試題
一個人面對挫折情景的反應(yīng)收到情景的性質(zhì)與特點，（）、能力、個性及有關(guān)知識等因素的制約。
在“我”與“他人”之間，“我”與“環(huán)境”之間缺乏（）時所出現(xiàn)的心態(tài)是孤獨。
凡事總寄希望于他人，若要自己單獨面對，總有畏難情緒，非做不可的時候，只是敷衍了事，這屬于不良個性衛(wèi)生中的（）。
第一屆國際心理衛(wèi)生大會于（）年在華盛頓召開。
預(yù)防性目標(biāo)
心理因素致病一般是通過神經(jīng)生理、（）與免疫系統(tǒng)等發(fā)生作用的。
人的發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果，影響人的社會環(huán)境也總在不斷地變化，危機可能與內(nèi)部和外部困難有關(guān)。該基本觀點反應(yīng)的是（）
圖書、電視、互聯(lián)網(wǎng)等這些影響青少年心理衛(wèi)生的重要因素，統(tǒng)稱為（）
進(jìn)入青春期后，青少年的親子交往表現(xiàn)出哪些特點？
青少年如何通過提高自身綜合素質(zhì)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮？