A、民主型
B、溺愛型
C、專制型
D、忽視型
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A.加強(qiáng)正面引導(dǎo)
B.形成對互聯(lián)網(wǎng)的正確認(rèn)識
C.提高青少年自身綜合素質(zhì)
D.認(rèn)知——行為療法
A.首因效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.社會刻板印象
A、是民主、平等的
B、學(xué)生對教師的服從和信任程度提高
C、教師是建立良好師生關(guān)系的主導(dǎo)者
D、學(xué)生對教師的服從和信任程度降低
A.親近感
B.心理自由
C.責(zé)任感
D.有效監(jiān)控
A.家庭生活
B.學(xué)校學(xué)習(xí)
C.社會實(shí)踐
D.人際交往
最新試題
簡述厭倦情緒的輔導(dǎo)要點(diǎn)。
預(yù)防性目標(biāo)
長時(shí)間無法自控地玩各類網(wǎng)絡(luò)游戲,是一種()
在傾聽過程中,輔導(dǎo)人員的非語言活動扮演者重要角色,()、身體語言、空間距離和沉默等都是傳遞信息的方式。
最典型的青春期自慰行為是()。
在青春期,個(gè)體仿佛第一次發(fā)現(xiàn)了自己,開始認(rèn)識自己并主動塑造自己。這是()
圖書、電視、互聯(lián)網(wǎng)等這些影響青少年心理衛(wèi)生的重要因素,統(tǒng)稱為()
小明暗戀小敏已久,既想向小敏表白,又害怕被小敏拒絕,這種沖突屬于()
在“我”與“他人”之間,“我”與“環(huán)境”之間缺乏()時(shí)所出現(xiàn)的心態(tài)是孤獨(dú)。
認(rèn)知理論高度重視來訪者的不良認(rèn)知和(),并把自我挫敗行為看成是來訪者不良認(rèn)知的結(jié)果。