單項選擇題以某種特定的標準來評價學生對教學密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度，這種教學評價屬于（）。
A.總結(jié)性評價
B.常模參照評價
C.診斷性評價
D.標準參照評價
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1.單項選擇題（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學的目標和內(nèi)容保持一致。
A.標準化成就測驗
B.細目表
C.自測試題
D.案卷分析
2.單項選擇題對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)成就，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和（）。
A.教師自編測驗
B.非測驗性測驗
C.案卷分析
D.談話
3.單項選擇題（）是一種常用的評價策略。其內(nèi)容主要是按照一定標準收集起來的學生認知活動的成果。
A.觀察
B.案卷分析
C.情感評價
D.測驗
4.單項選擇題反映測驗的可靠性即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度的特征稱為（）。
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
5.單項選擇題標準化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體（）的測驗。
A.成就水平
B.能力形成
C.結(jié)構(gòu)
D.智力發(fā)展
最新試題
（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學的目標和內(nèi)容保持一致
題型：單項選擇題
以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?，根?jù)其在團體中的位置來做出判斷和報告評價結(jié)果的評價是（）。
題型：單項選擇題
教學評價包括以下哪些步驟？（）
題型：多項選擇題
配置性評價，又稱準備性評價，一般在教學開始前進行，摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學。
題型：判斷題
自編測驗的常見錯誤是（）。
題型：多項選擇題
多元性評價要求評價主體和評價方法都應(yīng)是多元的。
題型：判斷題
針對小學四年級學生在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運用教育心理學中哪些手段來查找困難的癥結(jié)？（）
題型：多項選擇題
在教學開始前了解學生對新學習任務(wù)的準備狀況，確定學生當前的基本能力和起點行為的評價稱為配置性評價。
題型：判斷題
效度是指測量的可靠性，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、一致的程度。
題型：判斷題
在教師自編測驗里，下面（）題型是主觀題。
題型：單項選擇題