A.智力測驗(yàn)
B.閱讀測驗(yàn)
C.與此相關(guān)的生理方面的健康檢查
D.心理輔導(dǎo)
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你可能感興趣的試題
A.客觀性
B.主觀性
C.計(jì)劃性
D.隨意性
E.可比性
A.確定測驗(yàn)的目的
B.確實(shí)測驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果
C.列出測驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容
D.寫下考試計(jì)劃或細(xì)目表
E.針對計(jì)劃測量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型
A.教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)
B.教師對測驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分
C.測驗(yàn)太簡單，題量小
D.教師不關(guān)心學(xué)生知識水平而使題過復(fù)雜或過簡單
E.教師對測驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不一致
A.鼓勵性評價(jià)
B.絕對性評價(jià)
C.終結(jié)性評價(jià)
D.堅(jiān)定性評價(jià)
A.選擇題
B.判斷題
C.填空題
D.論述題
最新試題
根據(jù)教學(xué)評價(jià)資料的處理方式，可分為（）。
按照所要測量的特征，測驗(yàn)可分為（）。
多元性評價(jià)要求評價(jià)主體和評價(jià)方法都應(yīng)是多元的。
客觀題包括以下哪些題型？（）
在一門課程或者某項(xiàng)教學(xué)活動，如一個(gè)單元、章節(jié)等結(jié)束時(shí)，教師通常會對這個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行測定。這種教學(xué)評價(jià)屬于（）。
在有效自編測驗(yàn)的三個(gè)特征中，效度的重要性要大于信度。
根據(jù)對評價(jià)結(jié)果的解釋，可以將教學(xué)評價(jià)分為常模參照評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)。
針對小學(xué)四年級學(xué)生在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運(yùn)用教育心理學(xué)中哪些手段來查找困難的癥結(jié)？（）
以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出判斷和報(bào)告評價(jià)結(jié)果的評價(jià)是（）。
標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)比大部分課堂測驗(yàn)更具有隨意性。