智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。

學校制度是隨便制定的，對國家和青少年的發(fā)展沒有多大的影響。

人與自身的對話是高級形態(tài)的對話。

面對人的遺傳素質(zhì)在個體身心發(fā)展中的決定作用，教育是無能為力的。

“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故。”

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

一切天才都來自于遺傳。

論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。

個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的認識活動。

智力的個別差異是由先天素質(zhì)決定的。