學校教育的環(huán)境具有極大的人為性。

在個體的實踐活動體系中，成為其他方面發(fā)展基礎的活動是（）

“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故?！?/p>

學校管理既是一個計劃、協(xié)調(diào)和控制的過程。也是師生間進行互動的過程。

學校建筑對學生的身心發(fā)展起潛移默化的作用。

從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、（）和（）三種不同層次和內(nèi)容的活動構成。

作為一名教育者要適應個體發(fā)展的順序性規(guī)律，應做到（）。

學校傳統(tǒng)的影響一般是通過強制性的要求來實現(xiàn)的。

試論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。

成年人有一定的閱歷，懂得社會需要什么樣的人，所以他們按照自己的價值觀培養(yǎng)兒童是正確的。