單項選擇題用道德兩難故事研究兒童道德發(fā)展的心理學家是（）。
A.弗洛伊德
B.斯騰伯格
C.艾里克森
D.科爾伯格
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1.單項選擇題表現(xiàn)出對外在權威的絕對尊敬和順從的道德發(fā)展階段是（）。
A.自我中心階段
B.他律道德階段
C.可逆性階段
D.公正階段
2.單項選擇題在柯爾伯格的有關兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，契約、個人權利和民主承認的法律道德階段屬于（）。
A.前習俗水平
B.公正水平
C.習俗水平
D.后習俗水平
3.單項選擇題柯爾伯格的分類，小學低年級學生的道德主要處在（）
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.他律水平
4.單項選擇題小青經(jīng)常在課堂上玩手機，小娜提醒小青學校規(guī)定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認為小青不是好學生。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小娜道德發(fā)展處于（）階段。
A.懲罰與服從
B.相對功利
C.遵守法規(guī)
D.道德倫理
5.單項選擇題兒童品德形成的關鍵是（）
A.道德認知水平的提高
B.道德行為習慣的養(yǎng)成
C.道德動機的激發(fā)
D.道德動機與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系
最新試題
認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。
題型：單項選擇題
影響態(tài)度與品德學習的外部條件主要有（）。
題型：多項選擇題
為了打擊社會不良現(xiàn)象，政府常用“殺一做百”的做法，其理論依據(jù)可能是（）
題型：單項選擇題
表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（）。
題型：單項選擇題
皮亞杰關于兒童道德發(fā)展階段認為道德教育的目的就是使兒童達到道德的自律。
題型：判斷題
小學高年級兒童已經(jīng)擺脫了具體事物的束縛，能在抽象水平上認識道德觀念。
題型：判斷題
內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。構成一個統(tǒng)一的（）。
題型：單項選擇題
培養(yǎng)學生良好品德的心理學技術包括（）。
題型：多項選擇題
皮亞杰提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程。
題型：判斷題
品德形成的標志是（）。
題型：單項選擇題