A.設(shè)計(jì)
B.選擇途徑
C.準(zhǔn)備資料和預(yù)試驗(yàn)
D.評價(jià)
E.實(shí)施
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A.人群分布
B.疾病產(chǎn)生的原因
C.營養(yǎng)性疾病的程度
D.存在何種營養(yǎng)性疾病
E.該疾病將產(chǎn)生的影響
A.單向交流
B.雙向交流
C.逆向式交流
D.參與式交流
E.大眾交流
A.掌握營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、食品學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的專業(yè)理論知識(shí)
B.具有社會(huì)心理學(xué)、認(rèn)知、教育以及行為科學(xué)的基礎(chǔ)
C.了解社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、有關(guān)政策以及文化因素對膳食營養(yǎng)狀況的影響
D.具有傳播營養(yǎng)知識(shí)的能力
E.具有法律法規(guī)的專業(yè)理論知識(shí)
A.霉菌和霉菌毒素的污染
B.農(nóng)藥殘留的污染
C.有毒有害物質(zhì)的污染
D.倉儲(chǔ)蟲害的污染
E.污水灌溉
A.細(xì)菌性食物中毒
B.真菌及其毒素食物中毒
C.動(dòng)物性食物中毒
D.有毒植物中毒及化學(xué)性食物中毒
最新試題
在健康信念模式中,是否采納有利于健康的行為與下列5個(gè)因素有關(guān):感知疾病的威脅,感知健康行為的益處和障礙,自我效能,社會(huì)人口學(xué)因素和提示因素。這些因素均可作為預(yù)測健康行為發(fā)生與否的因素。
簡述制訂營養(yǎng)改善項(xiàng)目計(jì)劃的要求。
計(jì)劃行為理論對不同健康相關(guān)行為的預(yù)測能力不盡相同。
什么是傳播
簡述開展社區(qū)營養(yǎng)工作資料獲得的途徑。
怎樣進(jìn)行營養(yǎng)教育效果的評價(jià)?
如何選擇營養(yǎng)教育的途徑和資料?
確定營養(yǎng)改善項(xiàng)目時(shí)應(yīng)主要考慮哪幾個(gè)方面?
如何進(jìn)行營養(yǎng)教育計(jì)劃的設(shè)計(jì)?
社區(qū)營養(yǎng)