A.曲線在X=σ取得最大值
B.曲線以過X=σ的直線為對稱軸
C.曲線在正負兩個方向上無漸近線
D.正態(tài)分布是一條單峰對稱呈鐘形的曲線
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A.當誤差分數(shù)為正值時,真分數(shù)被高估
B.誤差小,觀察分數(shù)離真分數(shù)就越遠
C.誤差大,多次施測時前后一致性就會好
D.測驗大量反復實施,所得觀察分數(shù)的就會趨近并最后等于真分數(shù)
A.重測相關(guān)
B.折半相關(guān)
C.平行形式相關(guān)
D.內(nèi)部一致性相關(guān)
A.D<0.20
B.0.20
A.所有項目的難度的算術(shù)平均數(shù)
B.組成測驗項目的難度的調(diào)和平均數(shù)
C.全部被試測驗總分的算術(shù)平均數(shù)對測驗滿分值的比
D.全部被試測驗總分的調(diào)和平均數(shù)對于測驗滿分值的比
A.離差智商
B.年級常模
C.標準分數(shù)常模
D.百分等級常模
最新試題
沒有單位的差異量數(shù)是()
下列智力測驗中用百分等級來評價人的智力發(fā)展水平的是()
用于表示被試在某一被試團體中相對地位的測驗是()
下列選項中不屬于數(shù)據(jù)的特點的是()
教師平時編制的語文測驗和數(shù)學測驗是一種()
分數(shù)
簡述散點圖適用的數(shù)據(jù)類型。
最早將統(tǒng)計學應(yīng)用到心理與教育領(lǐng)域的學者是()
當總體比較大,內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復雜,而所抽樣本又比較少的時候應(yīng)使用()
推斷某兩個總體參數(shù)是否等于某個定值或相等,應(yīng)該使用()