A.可以同時(shí)對(duì)多于兩個(gè)的總體平均數(shù)有無(wú)顯著性差異作出檢驗(yàn)
B.相配的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)稱(chēng)為單因素完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)
C.可以分析多個(gè)方向上多個(gè)總體平均數(shù)間的差異
D.事先需要精心采集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)
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A.的相關(guān)強(qiáng)度大
B.的相關(guān)強(qiáng)度大
C.二者的相關(guān)強(qiáng)度一樣大
D.二者相關(guān)強(qiáng)度的大小無(wú)法比較
A.79.5
B.80
C.84.5
D.85
A.智力測(cè)驗(yàn)
B.人格測(cè)驗(yàn)
C.能力傾向測(cè)驗(yàn)
D.創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)
A.研究假設(shè)
B.虛無(wú)假設(shè)
C.原假設(shè)
D.零假設(shè)
A.非隨機(jī)變量
B.函數(shù)變量
C.離散性隨機(jī)變量
D.連續(xù)性隨機(jī)變量
最新試題
信度系數(shù)取值小，測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤會(huì)（）
卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)屬于（）
下列p值中，表示項(xiàng)目實(shí)際難度最大的是（）
項(xiàng)目區(qū)分度是測(cè)驗(yàn)性能的一個(gè)指標(biāo)，說(shuō)明的是（）
方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來(lái)源。（）
A 為連續(xù)變量，B 為順序變量，考察A 與B 之間的相關(guān)程度，應(yīng)采用（）
實(shí)驗(yàn)技能考核應(yīng)遵循的原則是（）
當(dāng)遇到兩個(gè)變量，其中一個(gè)是連續(xù)變量，另一個(gè)是二分類(lèi)的稱(chēng)名變量時(shí)，他們之間的相關(guān)連帶關(guān)系的（）
χ2檢驗(yàn)的過(guò)程中要求每一類(lèi)的理論次數(shù)應(yīng)該（）
某考試成績(jī)服從均值為μ，標(biāo)準(zhǔn)差為σ的正態(tài)分布，如果將所有考生的分?jǐn)?shù)都擴(kuò)大兩倍，則μ＋3σ的概率（）