A.智力測(cè)驗(yàn)
B.人格測(cè)驗(yàn)
C.能力傾向測(cè)驗(yàn)
D.創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)
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A.研究假設(shè)
B.虛無假設(shè)
C.原假設(shè)
D.零假設(shè)
A.非隨機(jī)變量
B.函數(shù)變量
C.離散性隨機(jī)變量
D.連續(xù)性隨機(jī)變量
A.總體統(tǒng)計(jì)量
B.總體參數(shù)
C.樣本統(tǒng)計(jì)量
D.樣本參數(shù)
A.是非題
B.論述題
C.計(jì)算題
D.證明題
A.診斷性測(cè)驗(yàn)
B.形成性測(cè)驗(yàn)
C.安置性測(cè)驗(yàn)
D.終結(jié)性測(cè)驗(yàn)
最新試題
某考試成績(jī)服從均值為μ，標(biāo)準(zhǔn)差為σ的正態(tài)分布，如果將所有考生的分?jǐn)?shù)都擴(kuò)大兩倍，則μ＋3σ的概率（）
當(dāng)總體比較大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而所抽樣本又比較少的時(shí)候應(yīng)使用（）
簡(jiǎn)述常用的控制假設(shè)檢驗(yàn)兩類錯(cuò)誤的方法。
下列選項(xiàng)中不屬于數(shù)據(jù)的特點(diǎn)的是（）
簡(jiǎn)述散點(diǎn)圖適用的數(shù)據(jù)類型。
下列智力測(cè)驗(yàn)中用百分等級(jí)來評(píng)價(jià)人的智力發(fā)展水平的是（）
某校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，甲班采用討論式教學(xué)，乙班采用講授式教學(xué)。為比較兩種不同教學(xué)方式的效果，應(yīng)采用（）
我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，以了解學(xué)生是否具備成功學(xué)習(xí)這一課程的基礎(chǔ)，這屬于（）
簡(jiǎn)述教育測(cè)量的主要誤差來源。
單向方差分析的功能是（）