提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。

教師勞動(dòng)的（），要求教師必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。

在學(xué)校教育體制問(wèn)題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

以下各項(xiàng)中不屬于法的規(guī)范的主要問(wèn)題的是（）。

教育法的實(shí)施由國(guó)家的強(qiáng)制力量作保證，這就是教育法的（）。

教師的勞動(dòng)時(shí)間超越了課堂、勞動(dòng)場(chǎng)所超越了校園，說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。

教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

《中華人民共和國(guó)教師法》是（）通過(guò)的。

中小學(xué)里，同一學(xué)科教師的集體組織是：（）。

在需要尋求法律途徑解決問(wèn)題時(shí)，向國(guó)家機(jī)關(guān)申述理由，請(qǐng)求處理的行為稱(chēng)為（）。