A、聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)及外部設(shè)備
B、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議
C、網(wǎng)絡(luò)軟件
D、網(wǎng)絡(luò)終端
E、網(wǎng)絡(luò)共享數(shù)據(jù)
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A、崗位工作目標(biāo)
B、崗位工作內(nèi)容
C、崗位的性質(zhì)和范圍
D、崗位責(zé)任
E、崗位信息
A、職務(wù)分析的要求
B、專家的素質(zhì)
C、專家隊(duì)伍構(gòu)成因素
D、信息搜集的準(zhǔn)確度
E、組織管理與過程控制
A、再測信度
B、復(fù)本信度
C、分半信度
D、評分者信度
E、效度信度
A、以激發(fā)與鼓勵為主的原則
B、以幫助為主，以示范、典范為指導(dǎo)的原則
C、注重針對性和實(shí)際效果的原則
D、鼓勵個性化發(fā)展的原則
E、系統(tǒng)性與科學(xué)性原則
A、個體層次
B、群體層次
C、組織層次
D、戰(zhàn)術(shù)層次
E、戰(zhàn)略層次
最新試題
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者，“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是（）
教學(xué)整體計(jì)劃和教案撰寫情況是評估培訓(xùn)師（）的一個重要方面。
職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認(rèn)為，職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學(xué)方法確定的主要依據(jù)。
高級企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目時，必須首先判斷培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇是否具有（）
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以（）為基礎(chǔ)。
對員工進(jìn)行咨詢、指導(dǎo)的基本過程是（）。
新培訓(xùn)教材的顯著特點(diǎn)是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)（）。
模仿---練習(xí)教學(xué)過程模式的基本程序是（）
常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有（）。
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于，與培訓(xùn)（）同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn)，其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。