A.必要性和可行性
B.邏輯性和必要性
C.實(shí)效性和原則性
D.針對(duì)性和可行性
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A.開始→理解→前行→質(zhì)疑
B.開始→前行→質(zhì)疑→理解
C.開始→質(zhì)疑→理解→前行
D.開始→質(zhì)疑→前行→質(zhì)疑
A.培訓(xùn)者、接受者、顧問(wèn)、創(chuàng)新者、管理者
B.培訓(xùn)者、提供者、顧問(wèn)、創(chuàng)新者、管理者
C.培訓(xùn)者、實(shí)施者、顧問(wèn)、創(chuàng)新者、管理者
D.培訓(xùn)者、領(lǐng)導(dǎo)者、顧問(wèn)、創(chuàng)新者、管理者
A、如何避免出現(xiàn)方向性問(wèn)題
B、如何避免出現(xiàn)違反科學(xué)規(guī)律的問(wèn)題
C、如何避免出現(xiàn)不符合實(shí)際的問(wèn)題
D、如何避免出現(xiàn)系統(tǒng)性問(wèn)題
E、如何避免出現(xiàn)可行性問(wèn)題
A.管理者
B.顧問(wèn)
C.提供者
D.培訓(xùn)者
E.創(chuàng)新者
A.一致性
B.預(yù)防性原則
C.協(xié)作性原則
D.可操作性
E.全程控制、全員參與的原則
最新試題
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者,“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是()
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括()
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)踐屬于培訓(xùn)的四個(gè)階段中()階段。
為了規(guī)避培訓(xùn)質(zhì)量主要問(wèn)題,應(yīng)從()方面加以考慮。
新培訓(xùn)教材的顯著特點(diǎn)是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。
制定培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
培訓(xùn)師在進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)工作時(shí),要()。
示范-指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程模式的基本程序是()
教學(xué)整體計(jì)劃和教案撰寫情況是評(píng)估培訓(xùn)師()的一個(gè)重要方面。
培訓(xùn)質(zhì)量管理和培訓(xùn)評(píng)估的關(guān)系是()