A、班級(jí)組織管理
B、班級(jí)制度管理
C、班級(jí)自治管理
D、班級(jí)文化管理
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你可能感興趣的試題
A、自動(dòng)功能
B、靠正式和非正式兩方面的手段來(lái)維持
C、半自治性
D、基層性
A、學(xué)生思想品德的管理
B、學(xué)習(xí)、體育衛(wèi)生、課外活動(dòng)的管理
C、評(píng)定優(yōu)秀學(xué)生
D、對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生予以懲罰
A、抓好教學(xué)的組織工作
B、加強(qiáng)對(duì)教研組的領(lǐng)導(dǎo)
C、督促檢查和指導(dǎo)教學(xué)工作
D、領(lǐng)導(dǎo)和組織教務(wù)行政工作
A、教學(xué)管理
B、總務(wù)管理
C、教職工管理
D、學(xué)生管理
A、演講比賽
B、詩(shī)歌朗誦會(huì)
C、科技小制作成果展評(píng)會(huì)
D、主題討論會(huì)
E、主題報(bào)告會(huì)及匯報(bào)會(huì)
最新試題
班風(fēng),其主體就是()。
班主任要以寬容的心態(tài)和欣賞的眼光尋找學(xué)生錯(cuò)誤中的()。
當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí),班主任千萬(wàn)別把自己當(dāng)成班級(jí)的(),與科任教師吵紅臉;也別怒氣沖沖地進(jìn)教室,朝學(xué)生發(fā)火,甚至體罰學(xué)生。
教師自我教育的最佳途徑,就是堅(jiān)持()。
班干部的培養(yǎng)有哪幾個(gè)步驟?
目前的家長(zhǎng)會(huì)有哪三大弊端?
優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)一般經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)階段?
制訂班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些?
隱性文化
以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理為目的懲戒制度有什么特點(diǎn)?