A、愛國主義教育
B、集體主義教育
C、理想教育
D、民主與法制教育
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A、自覺紀(jì)律教育
B、集體主義教育
C、理想教育
D、道德教育
A、自覺紀(jì)律教育
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C、勞動教育
D、道德教育
A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)
B、學(xué)校共青團(tuán)、少先隊活動
C、班主任工作
D、體育競賽
A、自我評價能力
B、自我調(diào)控能力
C、自我教育能力
D、自我學(xué)習(xí)能力
A、教師對學(xué)生的德育影響,必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動,才能轉(zhuǎn)化為他們的品德
B、自我教育能力是德育的一個重要條件,只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力,學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化
C、學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面
D、德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能
最新試題
“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是陶冶法。
如何運(yùn)用說服教育法?
德育過程是一個長期和反復(fù)的過程,試述德育過程的這一規(guī)律。
通過擺事實、講道理,提高學(xué)生道德認(rèn)識,形成正確觀點(diǎn)的德育方法是說服教育法。
為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育過程。
榜樣包括偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣。
陶冶法包括:練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動。
在德育認(rèn)知模式中,同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問題叫做兩難問題。
社會模仿模式認(rèn)為:教育即學(xué)會關(guān)心。
試述德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。