所謂智力，一般指人們的認識能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表現出來的那些穩(wěn)定的心理特征。

學科課程的主要特點及優(yōu)缺點有哪些？

教學任務受人們追求的教學價值取向決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

簡述隱性課程及其對學生影響的特點。

運用啟發(fā)性原則的首要問題是讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

個人經驗與歷史經驗相結合反映教學中傳授系統(tǒng)的科學文化知識與豐富學生感性知識的關系，理論與實踐的關系。

就教學的本質而言，教學過程是一種特殊的社會實踐過程。

制約學校課程發(fā)展的主要因素有哪些？

簡述課程的意義和作用。

教學是學校的中心工作，貫徹國家的教育方針，實現教育目的的基本途徑。