教學方法是師生為完成教學任務而采用的方法。

談話法的最大優(yōu)點是對個別學生的影響。

智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。

赫爾巴特主張“應當循序漸進地來學習一切，在一個時間內只應當把注意力集中在一件事情上”。

講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法，講授法可分為講述、講解和講演三種方式。

學科課程標準設計的一般原則是什么？

簡述綜合實踐活動課程的性質和內容。

教學任務受人們追求的教學價值取向決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

學生的創(chuàng)造才能主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識的能力。

簡述隱性課程及其對學生影響的特點。