A.教師
B.學(xué)生
C.教學(xué)
D.課程
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A、課程目標(biāo)
B、課程計(jì)劃
C、課程實(shí)施
D、課程評(píng)價(jià)
A、教師
B、學(xué)生
C、課程表
D、學(xué)校環(huán)境
A、課程計(jì)劃
B、課程實(shí)施
C、課程評(píng)價(jià)
D、課程設(shè)計(jì)
A、活動(dòng)課程
B、校本課程
C、綜合實(shí)踐課程
D、選修課程
A、分科課程
B、國(guó)家課程
C、活動(dòng)課程
D、校本課程
最新試題
課程評(píng)價(jià)既是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的終點(diǎn),又是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)。
在我國(guó),課程具體表現(xiàn)是教學(xué)計(jì)劃;教學(xué)大綱;教科書(shū)。
教學(xué)計(jì)劃的核心問(wèn)題是課程的設(shè)置。
地方課程屬于二級(jí)課程,只能開(kāi)設(shè)必修課。
基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容是基礎(chǔ)的,以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主。
開(kāi)設(shè)哪些科目是教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題。
真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)者是夸美紐斯。
把課程用于教育科學(xué)的專門(mén)術(shù)語(yǔ),始于教育家洛克。
安排課程表要遵循整體性原則、遷移性原則;生理適宜原則。
各級(jí)各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和是課程。