A.樹(shù)立方向
B.樹(shù)立典型
C.規(guī)范典型
D.樹(shù)立形象
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A.服務(wù)精神
B.創(chuàng)新精神
C.自學(xué)精神
A.家長(zhǎng)要求
B.學(xué)生意見(jiàn)
C.家長(zhǎng)意見(jiàn)
A.個(gè)人訪
B.訪問(wèn)
C.專訪
D.家庭訪
A.教學(xué)質(zhì)量
B.輔導(dǎo)質(zhì)量
C.家教質(zhì)量
D.教育質(zhì)量
A.班級(jí)
B.班會(huì)
C.班委會(huì)
D.學(xué)務(wù)會(huì)
最新試題
構(gòu)建以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢(shì)。
判斷教師是否熱愛(ài)學(xué)生的決定性因素是（）。
一天，班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門(mén)就手拉手。對(duì)此，班主任的正確做法是（）。
如果兒童在批評(píng)的環(huán)境中長(zhǎng)大，那么，他就常常指責(zé)別人。
（）是以學(xué)生家長(zhǎng)為對(duì)象，以傳授家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學(xué)校，是學(xué)校與家庭密切聯(lián)系的重要形式，對(duì)于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。
下列關(guān)于班主任教育工作的“信條”中，不正確的是（）。
聰明是天生的，智慧來(lái)自做過(guò)的錯(cuò)事。
在被忽視中的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)依賴、反抗、自大。
與學(xué)生談心，進(jìn)行個(gè)別教育，每次都必須追求的目標(biāo)是（）。
根據(jù)學(xué)生個(gè)體和群體的需要，從班級(jí)成員相互作用的角度創(chuàng)造班級(jí)生活，班級(jí)成為展現(xiàn)學(xué)生多方面才能、主動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺(tái)，這種班級(jí)形態(tài)屬于（）類型。