A.布局結(jié)構(gòu)
B.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
C.分配結(jié)構(gòu)
D.消費(fèi)結(jié)構(gòu)
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A.教育投資的發(fā)展變化
B.教育布局的發(fā)展變化
C.教育結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化
D.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化
A.教育人力結(jié)構(gòu)
B.教育投資結(jié)構(gòu)
C.教育類別結(jié)構(gòu)
D.教育級別結(jié)構(gòu)
A.《人力的資本觀》
B.《論最佳投資標(biāo)準(zhǔn)》
C.《教育費(fèi)用》
D.《教育與投資增長》
A.資源利用的充分性
B.教師的水平
C.教育資源使用的適當(dāng)性
D.教育管理者的索養(yǎng)
E.教育規(guī)模擴(kuò)大的有限性
A.質(zhì)量轉(zhuǎn)換系數(shù)法
B.函數(shù)計(jì)量法
C.文達(dá)先生計(jì)算法
D.科恩計(jì)算方法
E.科斯塔年計(jì)算方法
最新試題
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有()。
對于規(guī)模過大成長型學(xué)校,其策略應(yīng)是()。
確定勞動(dòng)簡化的根據(jù)是()。
簡要回答發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是()。
學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對策。
美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。