美國(guó)關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。

試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。

試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因?yàn)椋ǎ?/p>

一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。

試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。

分析解決我國(guó)教師工資問題的思路。

為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？

建國(guó)以來(lái)，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。