舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因為（）。

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

確定教師勞動報酬的基本原則有（）。

試論教師勞動具有獨立性和自主性。

試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計量上只能求得近似值？

簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。