體育課時教學目標把三維目標區(qū)分為（）三個方面。

體育課堂組織紀律屬于體育教學（）環(huán)境。

無論是行為性目標還是結果性目標，都必須包括對學習行為或學習結果所達到的程度的規(guī)定。

對學生體育學習的形成性評價，重點應放在（）。

（）是一種主要適應小學低、中年級學生，利用低年級學生熱衷模仿、形象思維占主導等特點，進行教學的一種方法。

從體育教學評價的主體來看，體育教學評價包括（）等方面的實施測量。

體育教學目標特別是行為性目標陳述的基本要素有（）。

一般采用提問-回答、設疑-假說、驗證-發(fā)現(xiàn)等教學方法的體育教學模式是（）。

體育教學過程具有一定的特征，下列不正確的是（）。

在運動訓練中，機體工作能力尚未恢復到原來水平就進行下一次練習，這種訓練方式屬于（）。