A、正遷移
B、負(fù)遷移
C、垂直遷移
D、具體遷移
E、一般遷移
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A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.垂直遷移
D.具體遷移
E.一般遷移
A、相似性
B、原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)
D、年齡
E、智力
A、詹姆士
B、桑代克
C、伍德沃斯
D、奧蘇貝爾
E、賈德
A、形式訓(xùn)練說(shuō)
B、相同要素說(shuō)
C、概括說(shuō)
D、奧蘇貝爾的認(rèn)知觀
E、桑代克的聯(lián)結(jié)說(shuō)
A、操作性和監(jiān)控性的有機(jī)統(tǒng)一
B、外顯性和內(nèi)隱性的有機(jī)統(tǒng)一
C、主動(dòng)性和遷移性的有機(jī)統(tǒng)一
D、主動(dòng)性和被動(dòng)性的有機(jī)統(tǒng)一
E、操作性和監(jiān)控性的對(duì)立
最新試題
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。（）
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。（）
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）