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填空題指導(dǎo)教學模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、講演、練習、（）等環(huán)節(jié)構(gòu)成。

1.填空題學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學習過程的（）。

2.填空題前蘇聯(lián)心理學家加里培林于（1959）年系統(tǒng)提出了（）（按階段）形成的理論。

3.填空題所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的（）。

4.填空題遺忘曲線研究表明，遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)（）的負加速趨勢。

5.填空題（）一般包括兩個成分，一是直接記憶，即輸入的信息沒有經(jīng)過進一步加工；另一個成分是工作記憶，指從長時記憶貯存中提取的正在使用的知識信息。