“過(guò)目成誦”表現(xiàn)了記憶的（）

同樣是遇到交通堵塞，張力焦躁憤怒，而李飛卻很平靜。下面哪種情緒理論能解釋這種情緒反應(yīng)的差異？（）

加德納的多元智能理論指出智能包括人格智能，具體指（）

下面哪一項(xiàng)描述不符合“善于維持課堂秩序的教師”（）

通過(guò)觀察餓貓如何打開(kāi)疑難籠獲得食物的過(guò)程來(lái)研究學(xué)習(xí)過(guò)程的心理學(xué)家是（）。

學(xué)生背單詞時(shí)聞到巧克力香味，第二天測(cè)驗(yàn)時(shí)再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回憶出來(lái)的詞匯更多，說(shuō)明嗅覺(jué)刺激可喚起人們的（）

外出旅行時(shí)，老師叮囑學(xué)生帶上15種左右的必備物品，若學(xué)生沒(méi)有用筆記下老師的話，他們大約記住物品的數(shù)量是（）

人的短時(shí)記憶容量為（）。

能夠順利完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是（）

根據(jù)維納歸因理論，運(yùn)氣屬于影響成敗的（）