A.動機是直接推動有機體活動以滿足某種需要的外部狀態(tài)
B.動機由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個基本因素構(gòu)成
C.一般來說,動機對學(xué)習(xí)有促進作用
D.動機水平與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系并不是簡單的直線關(guān)系
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A.讓學(xué)生更多地體驗到成功
B.為學(xué)生提供適當?shù)陌駱?br />
C.恰當?shù)剡\用外部強化
D.使學(xué)生學(xué)會自我強化
A.在前習(xí)俗水平,個體著眼于行為的具體結(jié)果與自身的利害關(guān)系
B.在習(xí)俗水平,個體認識到法律的人為性,并考慮全人類的正義和個人尊嚴的基礎(chǔ)上形成某些超越法律的普遍原則
C.在后習(xí)俗水平,個人開始意識到人的行為必須符合群體或社會的準則
D.在后習(xí)俗水平,對是非善惡的判斷有獨立的價值標準,思想超越了現(xiàn)實道德規(guī)范的約束
A.正強化
B.榜樣示范
C.小組討論
D.負強化
A.通過好成績尋求較高的社會地位
B.要求了解和掌握新知識
C.力求解決某一問題
D.努力贏得老師的表揚
A.能力
B.努力
C.運氣
D.任務(wù)難度
最新試題
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化,就等于觀察者受到了間接強化,因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點是()。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()