A.把握教學(xué)過程的能力
B.教學(xué)監(jiān)控能力
C.教學(xué)組織能力
D.教學(xué)反思能力
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關(guān)于教師的威信,說法正確的有()
A.教師威信即指教師在學(xué)生心目中的地位
B.教師威信一旦形成,就會(huì)對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生重要的影響作用
C.教師威信一旦形成,并不是一成不變的
D.教師威信的形成,主要是客觀條件作用的結(jié)果
A.良好的人際關(guān)系
B.積極樂觀的情緒狀態(tài)
C.較好的教學(xué)組織能力
D.愉快地接受自己的職業(yè)角色
A.自我認(rèn)知
B.目標(biāo)設(shè)置與策略計(jì)劃
C.策略執(zhí)行與監(jiān)控
D.策略結(jié)果的監(jiān)控
A.形成條件化知識(shí)
B.促進(jìn)命題知識(shí)的自動(dòng)化
C.不斷示范
D.科學(xué)練習(xí)
A.階梯式程序
B.直線式程序
C.螺旋式程序
D.分支式程序
最新試題
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在()。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對(duì)()的說明。