A.改變課程功能
B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)
C.精選課程內(nèi)容
D.改進(jìn)教學(xué)方式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.過程中進(jìn)行
B.開始前進(jìn)行
C.結(jié)束后進(jìn)行
D.各階段中進(jìn)行
A.效度
B.信度
C.區(qū)分度
D.難度
A.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方法
B.形成性評(píng)價(jià)方法
C.定性評(píng)價(jià)方法
D.相對(duì)評(píng)價(jià)方法
A.評(píng)價(jià)的對(duì)象
B.評(píng)價(jià)的功能
C.評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)
D.評(píng)價(jià)的運(yùn)用方式
A.智力測(cè)驗(yàn)
B.分等排序
C.選拔人才
D.調(diào)節(jié)改善
最新試題
教師社會(huì)化理論認(rèn)為教師社會(huì)化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識(shí)化,就會(huì)蛻化“知識(shí)本位”教學(xué)。()
什么是個(gè)體教育和健康發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)?()
()是教育的根本特性。
()不屬于中國(guó)封建社會(huì)學(xué)校的主要類型。
古希臘城邦斯巴達(dá)的學(xué)校主要進(jìn)行的是()。
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢(shì)是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。()
()不屬于新中國(guó)成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
()不屬于當(dāng)前我國(guó)教育目的的實(shí)踐中存在的問題。
()不屬于宏觀教育制度。