A、認(rèn)真型
B、威信型
C、專制型
D、寬容型
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A、自由式游戲
B、規(guī)則式游戲
C、創(chuàng)造式游戲
D、合作式游戲
A、第二階段
B、第六階段
C、第三階段
D、第五階段
A、主動行動對羞怯懷疑
B、主動性對退縮愧疚
C、勤奮進(jìn)取對自貶自卑
D、自我同一性對角色混淆
A、母親能力有限
B、母親不夠關(guān)愛
C、父親的特定作用
D、教育作用有限
A、反抗依戀型
B、安全依戀型
C、矛盾依戀型
D、回避依戀型
最新試題
觀察法有利于對所要研究的問題進(jìn)行廣泛而深入的研究,同時能保證所收集資料的真實性。
動機(jī)的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
為提高學(xué)習(xí)的效果,通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化,中期固定比率強(qiáng)化,后期不定時距強(qiáng)化。
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有()
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。
以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點的描述正確的有()