單項選擇題知識的鞏固是通過對教材的（）來實現(xiàn)的。
A.直觀和概括
B.識記與保持
C.具體化
D.直觀和識記
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1.單項選擇題知識的領(lǐng)會是通過對教材的（）來實現(xiàn)的。
A.直觀和概括
B.識記與保持
C.具體化
D.直觀和識記
2.單項選擇題馮忠良提出了知識掌握的（）三階段理論。
A.領(lǐng)會、鞏固、應(yīng)用
B.生長、重構(gòu)、協(xié)調(diào)
C.生長、協(xié)調(diào)、控制
D.生長、重構(gòu)、控制
3.多項選擇題心理學(xué)家諾曼和魯墨哈特根據(jù)圖式理論，提出知識的掌握需經(jīng)過（）等階段。
A.生長
B.重構(gòu)
C.協(xié)調(diào)
D.控制
4.多項選擇題加涅認(rèn)為，圖式一般具有（）等基本特征。
A.刺激反應(yīng)
B.含有變量
C.具有層次
D.促進(jìn)推論
5.多項選擇題知識表征的類型有（）
A.概念
B.命題
C.表象
D.圖式
最新試題
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
題型：判斷題
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
題型：單項選擇題
個體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
題型：單項選擇題
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
題型：單項選擇題
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
題型：判斷題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
題型：單項選擇題
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
題型：判斷題
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
題型：判斷題
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機是直接的近景性動機。（）
題型：判斷題