A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.水平遷移
D.垂直遷移
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A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.水平遷移
D.垂直遷移
A.直接發(fā)生
B.間接轉(zhuǎn)化
C.積極強(qiáng)化
D.消極強(qiáng)化
A.直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化
B.正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、自我強(qiáng)化
C.積極強(qiáng)化、消極強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化
D.直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化
A.兒童早期
B.兒童后期和少年期
C.青年期
D.成年期
A.年齡及性別
B.個性特征
C.社會地位
D.文化背景
最新試題
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。（）
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）