多項選擇題根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，可以將學習遷移分為（）
A.正遷移
B.負遷移
C.水平遷移
D.垂直遷移
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1.多項選擇題教育心理學研究表明，新的學習需要可以通過（）等途徑來形成。
A.直接發(fā)生
B.間接轉(zhuǎn)化
C.積極強化
D.消極強化
2.單項選擇題班都拉把強化分為（）等三種。
A.直接強化、替代性強化、自我強化
B.正強化、負強化、自我強化
C.積極強化、消極強化、替代性強化
D.直接強化、替代性強化、自我強化
3.單項選擇題在學生的發(fā)展中，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出的時期是（）。
A.兒童早期
B.兒童后期和少年期
C.青年期
D.成年期
4.多項選擇題成就動機的三個組成部分即認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變，通常是隨著（）的變化而變化。
A.年齡及性別
B.個性特征
C.社會地位
D.文化背景
5.多項選擇題奧蘇伯爾指出，學校情境中的成就動機主要由（）等方面的內(nèi)驅(qū)力組成。
A.認知的內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.附屬的內(nèi)驅(qū)力
D.動力
最新試題
場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）
題型：判斷題
智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）
題型：判斷題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
題型：判斷題
有人把學業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
題型：判斷題
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）
題型：判斷題
以下關于課堂紀律的說法正確的是（）
題型：多項選擇題
經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?。
題型：單項選擇題
在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
題型：單項選擇題
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。
題型：單項選擇題