幼兒講述自己生活，不是根據(jù)自己的理解，將平時所見所聞的事進行整理的。

幼兒語言能力是在不斷耳濡目染成人言行的基礎上發(fā)展的。

設計和組織幼兒自由交談時，適當?shù)脑黾佑變骸皠幼鳌钡臋C會，有利于提高幼兒說話的積極性。

新的講述經(jīng)驗指的是講述活動學習的重點。

不需要掌握游戲的規(guī)則和玩法，游戲也能順利進行。

教師要引導幼兒養(yǎng)成運用規(guī)范語言的習慣，在語言內容、語言形式和語言運用方式等方面為幼兒做出規(guī)范語言的示范，成為幼兒語言學習的榜樣。

5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。

知道口頭語言和文字的對應轉換關系，這一目標屬于幼兒早期閱讀活動中班的具體目標。

練習內容應循序漸進，難度由淺入深，并采用靈活多樣的練習方式，避免簡單、枯燥的重復。

表演法的運用需要準備舞臺、道具、服裝等豐富的表演材料。