5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。

新的講述經(jīng)驗指的是講述活動學習的重點。

早期閱讀活動需要豐富的閱讀環(huán)境。

設計和組織幼兒自由交談時，適當?shù)脑黾佑變骸皠幼鳌钡臋C會，有利于提高幼兒說話的積極性。

學前兒童期是語言可塑性最大的時期。

學會安靜地聽同伴說話，學習圍繞一定的話題談話是談話活動的具體目標。

活動內(nèi)容的選擇是整個幼兒語言教育活動設計的核心。

教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學習的關鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗，為日后的語言學習奠定堅實的基礎。

在教幼兒識字的過程中，教師可設計多種多樣的游戲來誘導幼兒，使幼兒能感到識字的快樂，在不知不覺中識字。

生活經(jīng)驗講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經(jīng)歷或所見過的的事或物的一種教育活動。