多項選擇題對幼兒進行語言教育的主要途徑大體上為（）
A.專門的語言教育活動
B.滲透的語言教育活動
C.專門的與滲透的語言教育活動相結合
D.游戲活動
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1.單項選擇題兒童以一定的語言內容、語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點的行為是（）
A.傾聽行為
B.表述行為
C.欣賞文學作品行為
D.早期閱讀行為
2.單項選擇題幼兒語言教育目標的層次結構可以分解為（）
A.終期目標、年齡階段目標和活動目標三個層次
B.終期目標和年齡階段目標二個層次
C.年齡階段目標和活動目標二個層次
D.終期目標和活動目標二個層次
3.單項選擇題兒童語言發(fā)展學家布倫姆和萊希以系統(tǒng)性的方式研究的兒童語言構成的學說是（）
A.三環(huán)學說
B.四范疇說
C.完整教育觀
D.活動教育觀
4.單項選擇題幼兒語言教育是專門研究（）兒童語言發(fā)展及教育的學科。
A.0-3歲
B.1-3歲
C.3-6歲
D.0-6歲
5.單項選擇題兒童語言中的約定俗成的符號系統(tǒng)和系列規(guī)則是（）
A.語言形式
B.語言內容
C.語言運用
D.語言操作
最新試題
教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學習的核心”。
題型：判斷題
在教幼兒識字的過程中，教師可設計多種多樣的游戲來誘導幼兒，使幼兒能感到識字的快樂，在不知不覺中識字。
題型：判斷題
幼兒語言教育的過程實際上就是幫助幼兒積累口頭語言經驗的積累。
題型：判斷題
活動內容的選擇是整個幼兒語言教育活動設計的核心。
題型：判斷題
5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。
題型：判斷題
幼兒早期閱讀教育活動是為以后進行高級閱讀活動做準備。
題型：判斷題
練習內容應循序漸進，難度由淺入深，并采用靈活多樣的練習方式，避免簡單、枯燥的重復。
題型：判斷題
幼兒語言能力是在不斷耳濡目染成人言行的基礎上發(fā)展的。
題型：判斷題
教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學習的關鍵期積累盡可能多的語言經驗，為日后的語言學習奠定堅實的基礎。
題型：判斷題
幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個階段具體目標。