個人、民族或國家無論在什么狀態(tài)下，都必須具有崇高昂揚、堅不可摧的精神。

從嚴(yán)格的定義來講，素質(zhì)教育是指以（）的整個教育活動。

構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律，才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。

高等教育研用有得的范圍更是廣泛，可以是（），還可以是某方面知識體系創(chuàng)立的研用有得等等。

教師和學(xué)生是素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量和基本元素。

學(xué)校教育與社會教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。

將創(chuàng)新精神與實踐能力同時列為素質(zhì)教育的重點，是因為兩者間存在著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，這表現(xiàn)在（）等方面。

拓展關(guān)于身心發(fā)展的內(nèi)容主要包括（）。

素質(zhì)教育概念應(yīng)該把握的要點是（）。

個性潛能只是個體發(fā)展的重要內(nèi)因和可能趨向，是不會被漠視的個性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。