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A.創(chuàng)新精神與實踐能力具有全面發(fā)展個性品德的功能
B.實踐不僅是能力培養(yǎng)的必由之路，同時也是創(chuàng)新精神萌芽和成長的沃土
C.實踐活動為學(xué)生的心智操作提供了交流機會
D.實踐活動的豐富性能有效地調(diào)節(jié)大腦功能，充分挖掘大腦潛力
A.在課程設(shè)置上應(yīng)有必修課、選修課、自修課、特色課、研究類課程等
B.在教學(xué)安排上，應(yīng)使每位學(xué)生都能自由選課乃至改換專業(yè)、學(xué)習(xí)方向和授課老師
C.在教學(xué)內(nèi)容安排上應(yīng)堅持國家教材，地方教材和學(xué)校教材，甚至學(xué)生自選教材相結(jié)合
D.將知識獲取與個人興趣愛好和優(yōu)勢潛能有機地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動探索精神
A.人生觀
B.世界觀
C.欲望
D.信念
最新試題
構(gòu)建素質(zhì)教育目標必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律，才能保證目標的科學(xué)性、可行性。
學(xué)校教育與社會教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢，學(xué)校應(yīng)當（）。
對素質(zhì)教育的探索研究，其中絕大部分工作是圍繞教育起源問題展開的，它是當前這場教育變革成功與否的核心問題之一。
促進學(xué)生健康成長，最根本的是使學(xué)生開拓、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
激活每一位受教育者個性潛能發(fā)展，學(xué)校除了在（）等方面有計劃地大膽創(chuàng)新外，同時必須為此提供相應(yīng)的服務(wù)保障條件。
素質(zhì)教育激活個性潛能的最高目標是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和動手能力。
高質(zhì)效傳遞知識信息的具體方法豐富多彩，要做的主要工作主要是（）。
拓展關(guān)于身心發(fā)展的內(nèi)容主要包括（）。
積極參與科研學(xué)術(shù)研究并形成獨特收獲，這是素質(zhì)教育對每位教師提出的新的基本要求之一。
高等教育研用有得的范圍更是廣泛，可以是（），還可以是某方面知識體系創(chuàng)立的研用有得等等。