A.邊際產(chǎn)量為零
B.邊際產(chǎn)量等于平均產(chǎn)量
C.邊際產(chǎn)量為正數(shù)
D.邊際產(chǎn)量為負(fù)數(shù)
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A.家務(wù)勞動(dòng)
B.非法毒品交易
C.咨詢服務(wù)
D.中間品銷售
A.均衡的國內(nèi)生產(chǎn)總值增加,價(jià)格水平上升
B.均衡的國內(nèi)生產(chǎn)總值增加,價(jià)格水平不變
C.均衡的國內(nèi)生產(chǎn)總值減少,價(jià)格水平上升
D.均衡的國內(nèi)生產(chǎn)總值不變,價(jià)格水平下降
A.MR=MC
B.MR=MC,AR=AC
C.AR=AC
D.MR=AC
A.沿著同一條需求曲線向右下方移動(dòng)
B.沿著同一條需求曲線向左上方移動(dòng)
C.需求曲線向右移動(dòng)
D.需求曲線向左移動(dòng)
最新試題
確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有()。
一個(gè)人的教育精神成本屬于()。
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn),下面的敘述錯(cuò)誤的是()。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
簡述美國大學(xué)適度規(guī)模。