提高科學文化素質(zhì)，應(yīng)從（）抓起。

高質(zhì)效傳遞知識信息的具體方法豐富多彩，要做的主要工作主要是（）。

德育之成為素質(zhì)教育的靈魂，是由德育全面促進個體素質(zhì)發(fā)展的功能的特殊性決定的，它主要體現(xiàn)在（）。

高等教育研用有得的范圍更是廣泛，可以是（），還可以是某方面知識體系創(chuàng)立的研用有得等等。

個性潛能只是個體發(fā)展的重要內(nèi)因和可能趨向，是不會被漠視的個性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。

促進學生健康成長，最根本的是使學生開拓、創(chuàng)造性地學習。

對素質(zhì)教育的探索研究，其中絕大部分工作是圍繞教育起源問題展開的，它是當前這場教育變革成功與否的核心問題之一。

從嚴格的定義來講，素質(zhì)教育是指以（）的整個教育活動。

根據(jù)人類教育發(fā)展的總體走向，有學者將其分為（）等階段。

要形成良好的學習素質(zhì)，首先須完成基本的學習任務(wù)，其次是建構(gòu)完整的學習過程。