應(yīng)用“引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置主題、創(chuàng)設(shè)情境、獨(dú)立思考、自主探索等”的教學(xué)程序，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，這種方法屬于（）。

（）是對(duì)學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)的分割，要考慮季節(jié)和各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

體育教師在備課基礎(chǔ)上，面對(duì)評(píng)委或同行陳述自己的教學(xué)構(gòu)想，這一形式屬于（）。

體育教學(xué)目標(biāo)特別是行為性目標(biāo)陳述的基本要素有（）。

體育教學(xué)過(guò)程具有一定的特征，下列不正確的是（）。

以下屬于體育教學(xué)顯性環(huán)境的是（）。

體育教學(xué)內(nèi)容具有（）等的功能。

教師在體育學(xué)習(xí)中所起到的作用，以下說(shuō)法正確的是（）。

建設(shè)之后的體育場(chǎng)地設(shè)施的優(yōu)化主要是（）兩方面的工作。

體育教學(xué)內(nèi)容，也經(jīng)常被稱為體育教材，兩者在本質(zhì)上沒有實(shí)質(zhì)性的差別。