加涅在《學(xué)習(xí)的條件》一書中先后推出的（）分類和（）分類影響較大。

簡述最近發(fā)展區(qū)的概念及其意義？

消退

意義學(xué)習(xí)需要具備哪些條件？

簡述嘗試----錯誤學(xué)習(xí)理論對教學(xué)的啟示？

人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別有哪些？

論述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對當(dāng)今基礎(chǔ)教育課程改革的影響。

任何知識結(jié)構(gòu)都可以用（）表象形式來呈現(xiàn)。

斯金鈉認(rèn)為，學(xué)習(xí)實質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而（）是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。

自我意識的發(fā)展包括生理自我、（）和心理自我三個階段。