認(rèn)為兩種情境中有產(chǎn)生式的（）或重疊，則可以產(chǎn)生遷移的代表人物為

根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可將遷移分為（）

根據(jù)遷移的不同抽象概括水平可分為（）

教學(xué)中影響遷移的因素？

學(xué)生學(xué)習(xí)了m（a+b）=ma+mb后，認(rèn)為lgab=lga+lgb。這在心理中稱(chēng)（）。

物理學(xué)習(xí)中的審題技能的掌握可能會(huì)促進(jìn)化學(xué)等其他學(xué)科的審題技能的應(yīng)用稱(chēng)（）遷移。

定勢(shì)對(duì)遷移的作用？

格式塔心理學(xué)家從理解事物（）的角度對(duì)經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化理論進(jìn)行了重新解釋。

根據(jù)遷移的性質(zhì)不同和影響效果的不同，可分為（）

原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)遷移的作用？